Evaluación de un recurso TIC

Título de la actividad

LA PIZZERÍA

¿Qué espero que aprendan los alumnos con la misma?

Desarrollo de competencias básicas tales como: Competencia Lingüstica, Matemática Aprender a aprender y, obviamente la Competencia Digital.



¿Qué relación tiene esta actividad con los contenidos y objetivos que estoy trabajando actualmente en clase?

Respecto a los objetivos: Planteamiento y resolución de problemas matemáticos, tratamiento de la información, lectura comprensiva y trabajo en equipo.
Respecto a los contenidos: Combinaciones matemáticas, búsqueda de datos en tablas,navegación web, lectura comprensiva




¿Dónde se realizará y con qué recursos de Internet?

En el aula, con el ordenador que tiene acceso a internet, para 2º ciclo. Aquellos alumnos que tengan internet en casa, se les puede proponer como tarea de ampliación.
¿Cómo se agruparán los alumnos ante los ordenadores?
Si trabajamos en el aula de 2º ciclo, dos o tres alumnos por ordenador; 5º y 6º con la mochila digital en modo local.



¿Qué tareas y/o plan de trabajo tienen que realizar para cumplimentar la actividad?
Teniendo en cuenta los datos que aportan, la tarea consiste en completar una tabla con todas las posibles combinaciones sobre gustos de pizzas



¿En función de qué criterio/s evaluaré el desarrollo de la actividad?
_ tratamiento correcto de la información.
_capacidad de trabajo autónomo.
_resolución correcta de la tarea.
_actitud positiva ante el trabajo en equipo.



VENTAJAS:
Dotar al alumno de un papel activo en su aprendizaje al tiempo que se hace en un formato(digital) que atrae mucho su atención.
Su realización es a través de ventanas que le obligan a “ensayar” la navegación por pestañas web.
El maestro presenta la actividad y es mero orientador de la misma, su función queda en un segundo plano y no se convierte en el protagonista de la misma.
Utilizada al finalizar una unidad didáctica, sirve como actividad de refuerzo o ampliación, según los casos.

DIFICULTADES:

Aunque a nosotros nos parezcan actividades sencillas, puede que para muchos de nuestros alumnos no lo sean tanto, por lo que deberían incluir “ayudas”, como pequeñas pistas. No podría usarse como actividad de atención a la diversidad.
Por otra parte, lo de siempre con este tipo de actividades. El modelo de resolución es un documento no editable, que implica tener en formato papel la tarea, cuando los alumnos lo que quieren es resolver el problema planteado en su ultraportátil, y nosotros usarlo sin excesiva preparación previa (como cuando un alumno termina la tarea de aula propuesta antes que el resto).